The Impact of Blended Education on the Efficiency of Accounting Education Under the Second International Accounting Education Standard IES2: An Exploratory Study of the Opinions of a Sample of Academics from the College of Administration and Economics at the University of Zakho and the University of Dohuk - Kurdistan Region of Iraq
Article Sidebar
THIS IS AN OPEN ACCESS ARTICLE UNDER THE CC BY LICENSE
Main Article Content
Abstract
This study attempts to identify the concept of blended education and sheds light on its impact in enhancing the efficiency of accounting education Under the Second International Accounting Education Standard IES2, and what are its most important advantages compared to traditional education and what are the difficulties arising from its use and the most important requirements for its success and its most famous strategies. The main study, where three independent dimensions were chosen: skills development, behavior development, scientific and practical competence development, and its impact on the efficiency of accounting education. To achieve the objectives of the study and test the validity of its hypotheses, a questionnaire was designed as a tool for collecting study data and was analyzed according to statistical programs after collecting (55) valid questionnaires from among the questionnaires distributed to the study sample, which included a group of faculty members in both Zakho University and Duhok State University. The most important conclusions of the study were the presence of a significant correlation between the dimensions of blended education and the efficiency of accounting education, as well as the existence of a significant effect relationship between the two variables amounted to (56%), and this confirms the faculty members' awareness of the importance of blended education and its positive impact in enhancing the efficiency of accounting education. The study also includes a number of proposals, including the need for educational systems to pay attention to modern educational technology and to train faculty members well in the use of technical means in light of the age of information and technological developments, integrating them into academic curricula, and working to reduce the obstacles faculty members may face in using modern educational technologies.
Downloads
Article Details
References
اولاً. المصادر العربية:
أبو الريش، إلهام حرب، (2013)، فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تحصيـل طالبات الصف العاشر في النحو والاتجاه نحوه في غزة، رسالة ماجستير في قسم المنـاهج وطرق التدريس، الجامعة الإسلامية، غزة.
IPSASB، اصدارات معايير المحاسبة الدولية في القطاع العام، (2021)، ترجمة ونشر المجمع الدولي العربي للمحاسبين القانونيين، الجزء الثالث، النسخة الأصلية.
الامين، بن جدو محمد، (2013)، دور إدارة الكفاءات في تحقيق استراتيجية التميز - دراسة حالة مؤسسة عنتر تراد Condor ببرج بوعريريج، رسالة ماجستير منشورة في تخصص الادارة الاستراتيجية، كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير، الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية.
الحساني، وعد هادي عبد والعطار، حيدر عباس والاعاجيبي، عقيل دخيل كريم، (2018)، مناهج ألتعليم ألمحاسبي وأثرها في الجانب العلمي والعملي للمحاسبين في المؤسسات الحكومية العراقية بحث تطبيقي على عينة من طلبة وخريجي المحاسبة العاملين في المؤسسات الحكومية، جامعة المثنى / كلية الادارة والاقتصاد، https://www.researchgate.net/publication/330349629.
زين العارفين، (2011)، تطبيق الكفاءة التعليمية والكفاءة المهنية لدى مدرسي اللغة العربية بالمدارس المتوسطة الإسلامية بمنطقة رمبانج جاوى الوسطى - دراسة وصفية تقويمية، رسالة ماجستير منشورة في تعليم اللغة العربية، اندونيسيا.
سالم، عبد الوهاب محمد، (2020)، مدی تو افق مناهج قسم المحاسبة مع معيار التعليم الدولي رقم (2) التطوير المهني الأولي (الكفاءة الفنية): دراسة حالة على جامعة السيد محمد بن على السنوسي الإسلامية، مجلة المنهل الإقتصادي، المجلد 103، العدد) 1(.
سكينة، طرياق،(2021)، أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في ألتعليم ألمحاسبي على مهارات طلبة العلوم المحاسبية - دراسة حالة طلبة وأساتذة قسم المحاسبة والمالية جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي، رسالة ماجستير منشورة في اختصاص المحاسبة، كلية العلوم الاقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير، الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية.
سلمان، امل محمد ومهدي، حسام محمد علي، (2021)، برنامج ألتعليم ألمحاسبي واحتياج سوق العمل - دراسة ميدانية، المجلة العراقية للعلوم الادارية، المجلد (16)، العدد (63).
شعبان، أماني عبد القادر محمد، (2018)، معوقات استخدام التعليم المدمج في الدراسات العليا التربوية بجامعة القاهرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، مجلة كلية التربية، المجلد (33)، العدد (1).
عبد الامير، محمد جاسم ويونس، وصف مهدي، (2022)، أثر التدريس باستخدام استراتيجيات التعليم المدمج في مهارات التدريس لطلبة قسم علوم الحياة في مقرر التربية العملية، مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية، المجلد (18)، العدد (1).
عبد عتيق، نور وليد، (2021)، دور التعليم المدمج في التدريس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة مدارس المرحلة الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية ومعيقاتها من وجهة نظر المعلمين، رسالة ماجستير في تخصص المناهج وأساليب التدريس من جامعة النجاح الوطنية، نابلس.
عبدالحسين، رؤى حسين وعلي، محمد ابراهيم وعبدالرحمن، مهند، (2022)، المثلث التدريبي ودوره في تحسين ألتعليم ألمحاسبي، مجلة كلية بغداد للعلوم الاقتصادية الجامعة، العدد (67).
عجيلة، حورية، (2019)، مدى التوافق بين محتوى ألتعليم ألمحاسبي ومتطلبات تأهيل مهنة المحاسبة بالجزائر - دراسة ميدانية، أطروحة مقدمة ضمن متطلبات نيل شهادة دكتوراه في اختصاص دراسات محاسبية وجبائية متقدمة في العلوم الاقتصادية، الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية.
علي، عبد المنعم حسن احمد، (2016)، أثر توظيف التعليم المدمج (Blended Learning) في تنمية التحصيل المباشر في الحاسوب لدى طلاب كلية التربية في جامعة سامراء، مجلة سر من رأى، المجلد)12 (، العدد (46).
عمار، درویش، (2021)، متطلبات تحسين جودة ألتعليم ألمحاسبي في الجزائر (دراسة قياسية)، مجلة المالية والأسواق.
الغراغير، بيان عايد، (2022)، فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية، مجلة أريد الدولية للعلوم الإنسانية والإجتماعية، المجلد (4)، العدد (7).
الفرا، عائد مازن، (2018)، واقع ألتعليم ألمحاسبي في الجامعات الفلسطينية والأردنية من وجهة نظر المحاسبين والمشغلين في الشركات التجارية " دراسة مقارنة"، رسالة ماجستير في اختصاص المحاسبة والتمويل، كلية الاقتصاد والعلوم الادارية، الجامعة الإسلامية، غزة.
الكردي، سعد الدين يونس، (2022)، تطور أنماط التعليم بين الماضي والحاضر، مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية (HNSJ)، المجلد (3)، العدد (5).
محمود، مديحة فخري، (2021)، متطلبات تطبيق التعليم المدمج بجامعة حلوان " دراسة ميدانية"، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، المجلد الخامس عشر - الإصدار الأول.
موسى، زينب تركي نعمه والعجرش، حيدر حاتم فالح، (2022)، بناء معايير مقترحة لانماط التعليم المدمج في تدريس مقررات كليات التربية، مجلة نسق، المجلد (33)، العدد (6).
وليد، جيدياني ووليد، دريهم وياسين، مومن بكوش، (2018)، دور ألتعليم ألمحاسبي في جودة مهنة المحاسبة دراسة استبيانية بولاية الوادي، مذكرة مقدمة لاستكمال متطلبات شهادة ماستر أكاديمي ميدان العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير في المحاسبة.
ويس، راضية، (2015)، المقاربة بالكفاءات ماهيتها ودواعي تبنيها في المنظومة التربوية الجزائرية، مجلة البحوث والدراسات الإنسانية، العدد (11).
يوسف، حديد، (2016)، كفاءة النظام التعليمي واشكالية الهدر المدرسي، مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد (26(.
ثانياً. المصادر الاجنبية:
Al-Obaidi, Ali Q. H. & Salman, A. M., (2020), The Importance of Studying and Diagnosing the Key Challenges Caused by an Ineffective Information System While Completing the Assigned Accounting Tasks by the National accounting staff. International Journal of Innovation, Creativity and Change, Vol. (13(, Issue (9).
IAESB, International Accounting Education Standards Board, (2019), Handbook of international education pronouncement, USA.
IFAC, International Federation of Accountants, (2014), Introduction to international education standards ". New York.
Klieme, Eckhard& Hartig, Johannes & Rauch, Dominique, (2014), The concept of competence in educational contexts, https://www.researchgate.net/publication/232495759.
Mandilas, Athanasios & Kourtidis, Dimitrios & Florou, Giannoula& Valsamidis, Stavros, (2016), Accounting Education and Research in Relation to Business Needs. Scientific Bulletin - Economic Sciences, Volume (15), Special Issue.
Mardini, Ghassan H. & Mah’d, Osama A., (2022), Distance learning as emergency remote teaching vs. traditional learning for accounting students during the COVID-19 pandemic: Cross-country evidence, Journal of Accounting Education, Vol. (61).
Namyssova, Gulnara & Tussupbekova, Gulmira Helmer, Janet & Malone, Kathy & Afzal, Mir and Jonbekova, Dilrabo, (2019), Challenges and Benefits of Blended Learning in Higher, Vol. l of Technology in Education (IJTE) International Journal Education, Vol. (2), No. (1).
SARAC, Bilal & Alptekin, Nesrin, (2022), Efficiency in Open and Distance Education: A Research at Anadolu University, Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, Volume (23), Number (2), Article (11).
Trang, Nguyen Hoang & Hung, Mai Van and Quynh, Nguyen Thi Thuy, (2020), Potential of Blended Learning at High Schools in Hanoi, VNU Journal of Science: Education Research, Vol. (36), No. (2).
Turky, Mohamed Abdullah & Alanaizi. Ibrahem Meshal, (2019(. Enhancing Skills of Using Cloud Computing Apps for Learning Management Systems by Using Blended Learning for Computer Teacher’s. SSRN Electronic Journal. No. (11).