أولاً. المصادر العربية:

أبو السعود، ممدوح، (2014)، تطوير التعليم المحاسبي لمواكبة احتياجات التنمية بالدولة، بحث مقدم للمؤتمر السنوي الخامس “المحاسبة في عالم متطير: المحاسبة في مواجهة التغيرات الاقتصادية والسياسية المعاصرة، المنعقد في الفترة 27 سبتمبر 2014، قسم المحاسبة كلية التجارة، جامعة القاهرة.

الباشا، عادل صبحي، (2016) معايير التعليم المحاسبي الدولية وعملية التعليم المحاسبي في العراق، مجلة الكوت للعلوم الاقتصادية والإدارية، كلية الإدارة والاقتصاد، جامعة واسط، العدد 21.

بن صالح، عبدالله، راتول، محمد، (2016)، أهمية تطبيق الاتجاهات الحديثة للتعليم والتأهيل المحاسبي وفق معايير التعليم المحاسبي الدولية في تعزيز جودة المخرجات المحاسبية دراسة حالة الجزائر–تونس–المغرب، مجلة دراسات العدد الاقتصادي، المجلد 7، العدد 3.

الجليلي، مقداد أحمد وذنون، الاء عبد الواحد (2010) استخدام معايير التعليم الدولية للمحاسبين المهنيين في تطوير المناهج المحاسبية لمرحلة البكالوريوس في العراق/إنموذج لمنهج محاسبي مقترح لمرحلة البكالوريوس في العراق، مجلة تنمية الرافدين، كلية الادارة والاقتصاد، جامعة الموصل، العدد 99، مجلد 32، ص: 11-33، العراق.

سعيد، سـوسن احمـد، يحيـى، هـالة عبـد الهادي، طـاهر، كبـرى محـمـد، (2023)، الإطـار العـام للتأهـيل المحـاسـبي فـي ظـل التنمـية المستدامـة علـى وفـق معاييـر التعليـم الدوليـة المحـاسبية. Journal of Business Economics for Applied Research,، 5،(1).‏

شناوة، نور سالم، (2021) متطلبات ومعوقات تطبيق المعايير الدولية للتعليم المحاسبي في الجامعات الحكومية العراقية (دراسة تحليلية)، رسالة ماجستير في المحاسبة، كلية الإدارة والاقتصاد، جامعة القادسية، العراق.

الشويمان، نزار بن صالح، (2021)، دور المعايير الدولية للتعليم المحاسبي IAES في تحسين جودة المحاسبة كمهنة (دراسة ميدانية)، المجلة العلمية التجارة والتمويل، المجلد 41، العدد 3، كلية التجارة جامعة طنطا، مصر.

عرار، فاروق صبري حسين، (2019)، مدى توافق التعليم المحاسبي في الجامعات الفلسطينية مع متطلبات معايير التعليم المحاسبي الصادرة عن الاتحاد الدولي للمحاسبين وأثره على جودة التعليم، أطروحة ماجستير في المحاسبة كلية الدراسات العليا، جامعة النجاح، فلسطين.

الفكي، الفاتح الأمين عبد الرحيم، الحسن، محجوب الطيب محمد، (2022)، مدى تطبيق متطلبات معايير التعليم المحاسبي الدولية في مناهج التعليم المحاسبي بالجامعات السودانية ودورها في رفع كفاءة الخريجين: دراسة حالة جامعة كسلا، المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي. مجلد 15، عدد 51، جامعة كسلا السودان.

الفكي، الفاتح الأمين عبد الرحيم، (2014) تصور مقترح لتطبيق معايير التعليم المحاسبي ودورها في ضبط جودة مناهج المحاسبة في الجامعات السعودية، المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، جامعة شقراء، 7 (16)، المملكة العربية السعودية.

ثانياً. المصادر الأجنبية:

Crawford, L., Helliar, C., Monk, E., & Veneziani, M., (2014), International Accounting Education Standards Board: Organisational legitimacy within the field of professional accountancy education. Accounting Forum (Vol. 38, No. 1, pp. 67-89).

Kallaste, K., & Alver, J., (2017), The recertification of the professional accounting qualification in Estonia. The requirements and quality of CPD. Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości, (93 (149)), 113-134.‏

McPeak, D., Pincus, K. V., & Sundem, G. L., (2012), The international accounting education standards board: influencing global accounting education. Issues in Accounting Education, 27(3), 743-750.‏

Hussein, A. I., & Mahmood, S. M. (2021). Accounting for the future: Technology contributions from a local perspective. Tikrit Journal of Administrative and Economic sciences, 17(54 part 2).‏

Hussein, A. I., & Mahmood, S. M. (2020). Ramifications of crises and societal Casual events on accounting practices: Coronavirus (COVID-19) as a model Analytical theory study. Tikrit Journal of Administrative and Economic Sciences, 16(49 part 1).

Slapničar,S., Groff,M., and Štumberger, N., (2014), Does professional accounting qualification matter for the provision of accounting services?, In Accounting in Central and Eastern Europe. Published online: 20 Aug, pp 255-277.