Role E-learning as a Tool for Managing Educational Crises Amid the Coronavirus Pandemic
Article Sidebar
THIS IS AN OPEN ACCESS ARTICLE UNDER THE CC BY LICENSE
Main Article Content
Abstract
The aim of the current research is to study the possibility of using e-learning as a tool for managing educational crises in the College of Administration and Economics/University of Mosul during the Corona (covid-19) pandemic. The research problem was identified by answering the following questions: Is it possible to adopt e-learning as a tool for managing educational crises resulting from the negative repercussions of the Corona pandemic from the point of view of students in the College of Administration and Economics?
The researchers attempt to answer this question by adopting the analytical survey method with the adoption of numerical tools in collecting data and information represented by personal interviews and field observations in addition to a questionnaire form. In order to analyze the field part of the research, a plan was adopted that reflects the nature of the correlation between the researched variables, as well as formulating of a set of hypotheses that were tested using a number of statistical methods. The research reached a set of conclusions, the most important of which were: technological support was ranked the first important dimension of e-learning in terms of relative importance compared to other dimensions of e-learning, which indicates that the college is interested in technological support that helps in accessing, using and continuing with the system and in a way that increases learners’ motivation and raises their attention and interest. Based on the conclusion a number of recommendation were presented in the research including the need to pay attention to the characteristics of the learner, since students are separated from each other during e-;earning and they differ in their backgrounds, interests and experiences، and they are the main focus of the educational process.
Downloads
Article Details
References
اولاً. المصادر العربية:
أبو قحف، عبد السّلام، (2002)، الإدارة الاستراتيجية وإدارة الأزمات، دار الجامعة الجديدة للنّشر، الإسكندرية.
حسين، ساهرة كاظم، (2019)، إدراك اعضاء الهيئات التدريسية لأهمية وتطوير المناهج الدراسية لتطبيق التعليم الالكتروني لمادة المحاسبة: دراسة ميدانية على عينة من الكوادر التدريسية/علوم تجارية/التابعة لمديرية التعليم المهني، مجلة دراسات تربوية، المجلد 12، العدد 48، الاعدادية المركزية المهنية للبنات، قسم التعليم المهني الأول، الرصافة.
حنتولي، تغريد محمد تيسير كامل، (2016)، واقع التعلم الالكتروني في جامعة النجاح الوطنية ودوره في تحقيق التفاعل بين المتعلمين من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا برامج كلية التربية وأعضاء الهيئة التدريسية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الدراسات العليا، جامعة النجاح الوطنية في نابلس، فلسطين.
خضير، عباس نوري، (2015)، أثر التعليم الالكتروني المباشر في اكتساب المفاهيم الفنية واستبقائها بمادة عناصر الفن لدى طلبة قسم التربية الفنية، مجلة نابو للدراسات والبحوث، العدد 11/12، كلية الفنون الجميلة، جامعة بابل، العراق.
الدردساوي، نور فرج، (2010)، تأثير عوامل النجاح الحرجة على اعادة هندسة عمليات الاعمال (الهندرة) دراسة تطبيقية على امانة عمان الكبرى، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الادارة العامة، جامعة مؤتة.
السلطاني، سعدية حايف كاظم، علوان، بشرى محمد، علي، دايخ عبد، (2017)، تشخيص العلاقة بين القيادة الادارية واستراتيجيات مواجهة الازمات دراسة استطلاعية لآراء عينة من العاملين في مديرية توزيع كهرباء بابل، مجلة جامعة كربلاء العلمية، المجلد 15، العدد 4، جامعة كربلاء.
شربيني، طلعت سالم، (2008)، القيادة التربوية وإدارة الأزمات وأثرها في رفع الكفاءة الإنتاجية، اطروحة دكتوراه غير منشورة، الجامعة الأمريكية في لندن.
الطيطي، خضر مصباح، (2008)، التعليم الالكتروني من منظور تجاري وفني واداري، دار حامد للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
عليوة، السيد، (2001)، إدارة الأزمات في المستشفيات، إيتراك للطباعة والنشر والتوزيع، القاهرة، مصر.
محمود، انور صباح، (2019)، إطار مقترح لحقيبة تعليمية محوسبة لاستخدام التعليم الالكتروني في التقويم التربوي، مجلة آداب المستنصرية، العدد 86، المكتبة المركزية، الجامعة المستنصرية.
مزعل، محمد مظهر، (2020)، أثر استراتيجية إدارة الازمات في تحسين الأداء المنظمي بحث ميداني في الشركات العامة التابعة لوزارة التجارة العراقية، مجلة تكريت للعلوم الادارية والاقتصادية، المجلد 16، العدد (خاص) ج1، كلية الادارة والاقتصاد، جامعة تكريت.
نايف، عزيز كاظم، حسين، سرى سعد عبد علي، (2014)، فاعلية التعليم الالكتروني في تنمية التفكير الابداعي لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مادة الجغرافية العامة، مجلة جامعة كربلاء العلمية، المجلد 12، العدد 1، كلية التربية للاختصاصات الانسانية، جامعة كربلاء، العراق.
ثانياً. المصادر الاجنبية:
Chan، Tak-Wai, et al., (1997), A Model of World-Wide Education Web, In: Proceedings of International Conference on Computers in Education, Malaysia.
Chase, B., (1999), Learning Bloody Lessons (Schools Shootings), National Education Association NEA Today, Vol.17, No.7.
Hammad, J., Hariadi, M., Purnomo, M. H., Jabari, N., & Kurniawan, F., (2018), E-learning and Adaptive E-learning Review, International Journal of Computer Science and Network Security, 18(2).
Mitroff I. & Shrivastava P., (1987), Effective Crisis anagement, Academy of Management Executive, Vol. 1, No. 4.
Rao, Ramesh R., Eisenberg, and Schmitt, Ted, (2007), Improving Disaster Management, Washington D.C: National Academy of Science.
Sankar, J., Kalaichelvi, R., John, J., Menon, N., Elumalai, K., Alqahtani, M., & Abumelha, M. (2020), Factors Affecting the Quality of E-Learning During the COVID-19 Pandemic from the Perspective of Higher Education Students, Journal of Information Technology Education: Research, 19(1).